1-ÅRIG TVÆRFAGLIG UDDANNELSE
8/9-2010 - 13/4-2011Narrativ teori og praksis koblet med psykiatrien
– en tværfaglig uddannelse til lærere, pædagoger, psykologer og socialrådgivere rettet mod marginaliserede elever.
I september 2010 starter vi en 1-årig tværfaglig uddannelse i Narrativ teori og praksis. Uddannelsen henvender sig til fagfolk, der arbejder med marginaliserede børn og unge enten på heldags-/specialskoletilbud eller i skoleregi indenfor psykiatrien.
Uddannelse indebærer især fordybelse i de narrative grundideer og praksis, samt implementering af disse i indsatsen over for børn og unge, der enten ses som havende forskellige diagnoser eller som har sociale og følelsesmæssige problemer i en sådan grad, at de bliver marginaliseret i distriktsklasserne.
Fokus vil blandt andet være på praksis i at opstille identitetsprojekter med eleverne, så de udvikler en rigere fortælling om hvem de er og udvikler indsigt i relationers betydning. Problemet bliver adskilt fra eleven, som dermed kan udvikle sig væk fra ideen om, at problemet bunder i indre omstændigheder ved eget eller andres selv – eller at de eller andre er problemet.
Du vil blive undervist i de forskellige narrative kort og brugen af disse som australieren Michael White har udviklet:
· eksternalisering (problemet er problemet)
· re-authoring (udvikling af en rigere selv-fortælling)
· re-membering (relationer og betydningsfulde andre)
· absent-but-implicit (det der giver mening og gives værdi til, som er blevet overskygget af problemfortællingen)
· ekstern bevidning (dokumentation fra andre af den nye fortælling)
· færdigheder i problemet (denne metode er udviklet af canadieren Art Fischer).
Deltagerne vil endvidere blive præsenteret for oplæg om:
· hvad kan effekten være af den proces eleverne går igennem, når de har fået stillet en diagnose f.eks. ADHD, OCD, Aspergers- og Tourette syndrom, reaktioner i familien samt brobygning og samarbejde mellem behandlingssted og psykiatri.
Uddannelsen sigter på, at deltagerne bliver i stand til at implementere metoden i den daglige behandlingsindsats. Erfaringen viser, at det typisk skaber større arbejdsglæde og teamfællesskab, når der er et klart dagligt fokus på de temaer, eleven har valgt at arbejde med.
Undervisningen vil veksle mellem teoretiske oplæg, drøftelser af disse og øvelser, der retter sig mod praksis.
Kurset strækker sig over 8 undervisningsdage: 8. september, 13. oktober, 10. november, 8. december 2010, 12. januar, 9. februar, 16. marts og 13. april 2011.
Til hver undervisningsdag vil der være knyttet 2 undervisere, hvor psykolog Jannike Fogh vil være den gennemgående. Derudover underviser psykolog Christian Kragh Pedersen 1. og 2. gang - tema: Eksternalisering og Re-authoring samt opstilling af mål/identitesprojekter, 3. og 4. gang psykolog Rasmus Olsen - tema: Re-membering og ekstern bevidning samt indsats via terapeutiske børn/ungegrupper, 5. og 6. gang Børn og unge psykiater Sus Foldager - tema: Hvad kan effekten være af at få stillet forskellige diagnoser eksempelvis OCD, ADHD, Aspergers- og Tourette Syndrom, processen omkring dette samt brobygning i samarbejdet mellem behandlingssted og psykiatrien, 7. og 8. gang psykolog Helene Grau - tema: Absent but Implicit og Færdigheder i problemet.
Et gennemgående tema for alle gange vil være at opstille mål/identitetsprojekter med barnet/den unge. Samtidig vil vi drøfte hvad effekten kan være af at inddrage betydningsfulde andre eksempelvis forældre og søskende, venner, sportstrænere eller andre med "insider" viden.
Michael Whites bog: Kort over Narrative Landskaber læses som grundbog i løbet af uddannelsen.
Uddannelsen afholdes i Københavnsområdet. Forplejning er inkluderet i prisen.
Tilmelding til psykolog Jannike Fogh på jf@narrativ-praksis.dk tlf 23202904
